Equidad, economía y geografía: hacia un desarrollo integral de la dimensión social de las competencias para el aprendizaje permanente. José Antonio Molina Marfil

La nueva sociedad globalizada ha revelado la necesidad de revisar las concepciones educativas tradicionales y de reorientarlas hacia el desarrollo de competencias que permitan un aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida. En ese contexto, uno de los retos de los sistemas educativos es explorar la incorporación de nuevos contenidos y formas de colaboración que faciliten una percepción completa de la compleja realidad social en la que los ciudadanos tienen que desenvolverse. Este artículo analiza la relevancia del concepto de Equidad para lograr un auténtico desarrollo de la dimensión social de esas competencias y propone un tratamiento de la misma que incorpore las visiones complementarias de la Economía y la Geografía, como disciplinas de lo social insuficientemente contempladas hasta ahora, y que se hacen imprescindibles para desarrollar integralmente una futura ciudadanía formada, crítica y socialmente activa en la vida democrática

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