jueves, 21 de marzo de 2013
miércoles, 20 de marzo de 2013
Mujeres: La ruta que no vemos. Médicos Sin Fronteras (MSF).
| Excelente proyecto de Médicos sin Fronteras. MSF ha publicado un informe sobre los migrantes subsaharianos, sus condiciones de vida y la violencia que sufren en el que se incluyen recomendaciones a los gobiernos marroquí y español. Las proporciones exactas de la violencia sexual experimentada por hombres, mujeres y chicos y chicas migrantes subsaharianos durante su viaje son desconocidas. Imposibles de contabilizar en una población que busca pasar desapercibida y/o que está en manos de traficantes humanos. Sólo de 2010 a 2012 MSF ha tratado a 700 pacientes agredidos. El viaje a Marruecos representa, especialmente para las mujeres, un riesgo elevado, añadido en ocasiones a agresiones sufridas en sus países de origen. Sigue toda la historia en atrapadosenmarruecos.org Mujeres: La ruta que no vemos from Médicos Sin Fronteras on Vimeo. Tomado del blog: "Docentes para el desarrollo".  |
lunes, 18 de marzo de 2013
La multiculturalidad en la enseñanza de la Historia y el desajuste entre intenciones educativas y prácticas escolares: los retos del presente y del futuro inmediato. Rafael Valls Montés.
RESUMEN
En nuestra aportación desarrollamos una aproximación inicial a los conceptos de dimensión europea, dimensión intercultural y de multiculturalidad en relación con la enseñanza de la historia. Nos centramos, seguidamente, en las características que estas dimensiones presentan en la realidad y práctica escolares, mostrando sus principales insuficiencias y, ocasionalmente, deficiencias. Finalmente abordamos los resultados de diversas investigaciones sobre las representaciones y actitudes de los jóvenes escolares españoles, ampliables a los de otros países, respecto de los "extranjeros" y los retos que éstas presentan para una enseñanza orientada a la formación de unos ciudadanos más abiertos, plurales y solidarios.
Palabras clave: multiculturalidad; dimensión europea e intercultural; enseñanza de la Historia, conocimientos escolares; representaciones escolares.domingo, 17 de marzo de 2013
La fuente de las mujeres (película)
La película La fuente de las mujeres se refiere a un suceso verídico ocurrido en 2001 en Kirca, provincia sureña de Turquía, en el que a la tradicional discriminación femenina, se sumó el hecho de ocurrir en una comunidad árabe.
A pesar de las túnicas, las reglas absurdas y la opresión que viven las mujeres en su aldea, la protagonista de la película, Leila, decide un día enarbolar la bandera de la dignidad y logra que sus vecinas la apoyen en la insospechada "huelga del amor".
Todas prometen cerrar las piernas al acoso de sus maridos, hasta que ellos no las liberen de su posición de esclavas, en particular por tener que traer agua desde el río en pesados baldes y a riesgo de accidentes, mientras los hombres juegan y beben con desparpajo y prepotencia, con el supuesto aval del Corán.
El grito de las mujeres de Kirca, en Turquía, llegó hasta el Parlamento Republicano del Pueblo (CHP), implicó álgidas discusiones políticas a nivel nacional, y si bien no cambió mucho la actitud de los hombres, al menos les solucionó de momento el problema del agua potable. Y tal vez su mayor logro, se convirtió en un filme de trascendencia internacional, gracias al empeño del cineasta Radu Mihaileanu.
La fuente de las mujeres es una película profunda, sensitiva, divertida y hermosa. Al recoger este episodio pequeño de una cultura lejana, le ofrece a Occidente una visión estremecedora del valor de la dignidad femenina. Leilas hay muchas en pueblos perdidos del mundo, luchando por hallar una posición de mayor honor para su acosado género.
Reivindica además, el papel de algunos hombres que en lugar de corear la discriminación, se convierten al bando femenino, para acompañar la lucha de las mujeres. Es el caso del encantador personaje de Sami (Saleh Bakri), esposo y ferviente seguidor de Leila y su revolucionaria huelga... ¡definitivamente un hombre de película!
Vale anotar, que a pesar del dramatismo de su esencia narrativa, la cinta se soporta en espléndidos cuadros de danza árabe, que llenan de alegría y color la vívida denuncia, el manifiesto feminista, rabioso pero relajado, como si todo en la vida, hasta esta rabiosa y desigual lucha social... fuera una fiesta.
sábado, 16 de marzo de 2013
DIVERTIDAS RECREACIONES DE CUADROS FAMOSOS
Una forma distinta y motivadora de aproximarse a cuadros famosos.
MINIGUÍA PRÁCTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR….
¿Te ha pasado alguna vez que cuando has preguntado sobre por qué las cosas se hacen de una forma determinada, la respuesta ha sido “porque siempre se ha hecho así”? Pues bien, en nuestro viaje, vamos a descubrir que las cosas no han sido siempre así, sobre todo, si viajamos por la Historia de las Mujeres…
Cuaderno de aula para el aprendizaje intercultural
Material dirigido a toda la comunidad educativa, profesorado, alumnado, principalmente de Secundaria, y a aquellas personas que desempeñen alguna labor de enseñanza-aprendizaje y quieran abordar estos temas de aprendizaje intercultural en el ámbito de la educación no formal e informal.
Todos ellos están estructurados en dos partes que facilitan el desarrollo de la actividad: una aportación conceptual y una o varias propuestas didácticas para experimentar, informarse, reflexionar, interactuar y compartir lo aprendido en el aula o fuera de ella.
Racismo, qué es y cómo se afronta. Una guía para hablar sobre racismo
Esta guía, dirigida al profesorado, a los propios adolescentes y a cualquier persona interesada en luchar contra el racismo, ayudará a reconocer, comprender, interpretar y manejar situaciones de racismo. Ha sido elaborada por el grupo INTER y financiada por la Dirección General de Integración de los Inmigrantes. (MTAS)
Guía para la resolución de conflictos en los centros educativos: Autoretratos. Conociéndonos en el instituto.
Cuantas voces y que necesarias. Cuantos prejuicios y conflictos. Como dice el profesor que conduce esta guía, los problemas de chicas y chicos, tienen más que ver con la edad, la adolescencia y la situación económica de las familias, con independencia de la nacionalidad o el origen. Los autorretratos, son espejos que Fatiha, Mamadou, Simona y Victoria colocan delante de compañeras y compañeros, delante de todos nosotros, generando una cascada de reacciones, de ideas preconcebidas, de comprensión, de curiosidad. Pero ¿hay diferencia entre algunas de las afirmaciones que se leen en las actividades y lo que escuchamos en personas ya adultas?. Una si. Que, generalmente, entre las personas adultas no hay voluntad de dejar atrás prejuicios que aportan seguridad, aunque esta sea ficticia porque surge del miedo y del desconocimiento. Por eso es imprescindible comenzaren el sistema educativo, con guías como “Autorretratos” la construcción de una sociedad diversa y respetuosa con la diversidad.
21 de Marzo, Día Internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial. "2013: El racismo y el deporte"
2013: RACISMO Y DEPORTE
Con el lema «El racismo
y el deporte», la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los
Derechos Humanos ha querido destacar, por un lado,el preocupante problema del
racismo en el deporte y, por otro, el papel que precisamente los deportes pueden
desempeñar en la lucha contra la discriminación racial.
Los deportes y los
derechos humanos comparten muchos valores y objetivos fundamentales. Los
principios que sustentan la Carta Olímpica, como la no discriminación y la
igualdad, son la base de los derechos humanos: «el objetivo del Olimpismo es
poner siempre el deporte al servicio del desarrollo armónico del hombre, con el
fin de promover una sociedad pacífica y comprometida con el mantenimiento de la
dignidad humana».
viernes, 15 de marzo de 2013
Voces Europeas por el Envejecimiento Activo. Empoderando a las personas mayores a través del diálogo (Innobasque)
El objetivo del proyecto Voces Europeas por el Envejecimiento activo es promover la participación activa de las personas mayores en todos los ámbitos, para poder generar una visión común en torno a la productividad y potencial creativo de las personas de más de 50 años.
Mediante el proceso World Café, este proyecto paneuropeo ha explorado estrategias para reducir las barreras de las personas adultas para comprometerse socialmente, acceder a más conocimiento y desarrollar un liderazgo activo. Las personas que han participado en estos diálogos han sido empoderadas para que exploren su potencial desde su sabiduría colectiva y enfrentarse así de forma efectiva a los múltiples retos que presenta una Europa cada vez más envejecida.
Guía para una jubilación satisfactoria (IMSERSO)
Imserso. 2008. Guía elaborada para facilitar una adecuada adaptación a la jubilación, planteando ejercicios de reflexión personal y propuestas de actuación para anticiparte a los posibles cambios que puedan ir apareciendo.
Proyecciones de población 2012
El 37% de la población sería mayor de 64 años en 2052. Las tendencias demográficas actuales llevarían a España a perder una décima parte de su población en 40 años sería mayor de 64 años en 2052 [pdf, 101 kb]. Así, en el año 2022 España contaría con 45,0 millones de habitantes, un 2,5% menos que en 2012.
La disposición de perspectivas de evolución de la población futura constituye un elemento de estructural relevancia en cualquier ejercicio de análisis y planificación, y es por ello un objetivo de tradicional cumplimiento por parte del INE.
En concreto, la elaboración periódica de proyecciones de población a corto plazo, viene motivada por la necesidad de los principales usuarios de la información demográfica de disponer de una previsión de la evolución poblacional en los próximos años convenientemente actualizada al devenir demográfico más reciente, habida cuenta del fuerte impacto que la imprevista intensidad y persistencia observada en el fenómeno migratorio tiene sobre la inmediata evolución de la población.
Las Proyecciones de Población a Corto Plazo, proporcionarán, cada año, una previsión actualizada de la población residente en España, sus comunidades autónomas y provincias, desagregadas según características demográficas básicas, para los próximos años, partiendo de la Estimación de la Población Actual a 1 de enero del año en curso.
jueves, 14 de marzo de 2013
Chávez, el venerador de héroes, por Francisco Martínez Hoyos
A veces, las palabras se retuercen hasta perder todo atisbo de significado. Lo demostró el recientemente fallecido Hugo Chávez al hacer bandera de una supuesta “revolución bolivariana”, sin dejar claro la pertinencia del adjetivo para la misma.
Simón Bolívar, el modelo indiscutido de su régimen, se convertía en un icono omnipresente. En las calles de Caracas se contemplaban murales con su retrato, con el de Francisco de Miranda, otro prócer de la independencia, y con el del Che Guevara.
No hace mucho, el mandatario venezolano presentaba una reconstrucción del rostro enjuto y nervioso del Libertador, seguramente bastante fiel, a juzgar por los retratos conservados. En esto, no hacía más que continuar el culto bolivariano que ha caracterizado a su país desde sus inicios. El padre de la patria viene a tomar el lugar de Dios, ofreciendo no sólo un relato consolador del pasado, también una promesa de futuro con la que espolear a los ciudadanos-creyentes, a quienes se propone un guía infalible como fuente de inspiración.
Así, los subordinados de Chávez, en los ejercicios militares, empezaban el día con una reflexión extraída de un libro de citas de Bolívar, convertido, por extraño que parezca, en un equivalente tropical del Libro Rojo de Mao. Es decir, en el libro sagrado de una religión política. (Del Blog: Anatomía de la Historia)
viernes, 8 de marzo de 2013
CiudadanÍa y escuela. El aprendizaje de la participación. Juan Delval.UNED
La escuela debería ser un lugar privilegiado para proporcionar una formación que permita participar plenamente en la vida democrática. Muchos sistemas educativos lo plantean así en sus objetivos generales, pero sin embargo si analizamos las ideas subyacentes y la práctica que se realiza cada día en la escuela podemos fácilmente darnos cuenta de que no es la más adecuada para la consecución de estos fines.
MYSTUDIOS COM GALLERY. El mayor museo en internet en el mundo
Más de 5.000 artistas y 100.000 pinturas, lo convierte en el mayor museo en internet en el mundo! Con las mayores colecciones de artistas como Monet, Van Gogh, Rembrandt y mucho más.
jueves, 7 de marzo de 2013
Mujeres sobreviviendo: la mujer en la publicidad
Sobrevivir al bombardeo publicitario en la los medios de comunicación
Salir a la calle y volver a casa tranquila, sin sentirse indignada se ha convertido en una misión difícil para algunas mujeres. No importa dónde se mire, en las marquesinas de los autobuses hay grandes posters de lolitas anunciando de una manera sexuada cualquier prenda de ropa de marcas baratas. Incluso en el diario, siempre hay una página a todo color con una mujer medio desnuda anunciando ropa interior, con la misma postura de la lolita de las marquesinas del autobús, es decir, con la boca entreabierta, la mirada “sensual” y el cuerpo puesto de un modo ortopédico que simula deseo sexual de quién lleva esa prenda en el anuncio. Se mire dónde se mire, a menudo se presenta la imagen de una mujer con la que no es fácil identificarse, una mujer muy delgada, casi sin curvas, una mujer que depende única y exclusivamente de su físico, una mujer que sólo quiere ser deseada por los hombres y envidiada por las mujeres.
miércoles, 6 de marzo de 2013
"Corruptelas que hicieron Historia" por Alma Leonor López
La corrupción política y pública es un mal endémico de plena actualidad. Aunque no sea un consuelo, la Historia de España nos ofrece algunas de las más suculentas muestras de esas malsanas prácticas.
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martes, 5 de marzo de 2013
Análisis estadístico: Relación entre el nivel educativo, el voto y la abstención (Generales 2011, España)
El último barómetro del CIS, de Enero de 2013, nos aportó unos datos muy interesantes para analizar cuál es el nivel de estudios de los votantes y simpatizantes de los partidos más importantes en cuanto a votos se refiere de nuestra actualidad política.
domingo, 3 de marzo de 2013
ONE BILLION RISING: Una campaña contra la violencia de género
ONE BILLION RISING: Una campaña contra la violencia de género. Sólo piden que veas el video. Buscan 1 millón de reproducciones
sábado, 2 de marzo de 2013
viernes, 1 de marzo de 2013
Facilitación de procesos sociales. Manual para facilitar acuerdos sociales en el marco de la gobernabilidad democrática intercultural
Este trabajo es producto de la experiencia del Proyecto Promoviendo los Derechos de los Pueblos Indígenas en la Gestión de los Recursos Naturales de la Amazonía en Bolivia Ecuador y Perú, y cuenta con los aportes de la Alianza por la Transformación de Conflictos en Industrias Extractivas – Proyecto DIALOGA.
El libro nos llega en un momento especial en la historia del país en el que más que nunca se requiere fortalecer una cultura de diálogo para construir consensos sobre las grandes orientaciones del desarrollo sostenible del país. Contribuir con el establecimiento de acuerdos sociales en un país de múltiples miradas y culturas es el gran reto que se plantea este libro.
Para ello se recurre a la experiencia de campo y a un extenso soporte bibliográfico que capitaliza las experiencias y propuestas que se han venido desarrollando en el país para lograr diálogos generativos y transformativos. Alcanzar acuerdos sostenibles implica manejar las múltiples variables que están en juego en la complejidad de los seres humanos y de los colectivos.
El trabajo identifica múltiples variables psicológicas y culturales para dar pautas a facilitadores y facilitadoras de procesos sociales de cómo abordar estos efectivamente. Llegar a acuerdos sociales es la primera condición para convertir las palabras en acciones transformadoras. Uno de los valores de este trabajo es que nos permite reconocer que el diálogo es mucho más que el intercambio de palabras o la sistematización de los discursos. Se busca ir hacia el trasfondo de las propuestas y de esta manera avanzar hacia las dimensiones no visibles pero reales y existentes en la riquísima interacción comunicacional humana. Con ello se pretende llegar a procesos de diálogo donde no se busque únicamente ser comprendidos sino también de comprender.
Por ello se invita a las y los interlocutores a explorar alternativas creativas e innovadoras que busquen salidas sensatas para contribuir a una convivencia humana fructífera, liberadora y catalizadora de todas las potencialidades del ser humano.
Pero además, esta propuesta de enfoque ontológico se inscribe en un marco de integración con la naturaleza y el cosmos. Esta es una forma trascendente de entender el papel de las y los ciudadanos en el concierto de la gobernabilidad democrática intercultural.
Este trabajo es de especial interés para todas y todos quienes trabajan con grupos humanos y procesos sociales. Encontrarán en sus páginas motivación e inspiración para desarrollar enfoques, técnicas y herramientas que les ayuden a acompañar de manera efectiva procesos sociales orientados a lograr cambios positivos para nuestra sociedad, con implicaciones relevantes para la integridad de los ecosistemas, el fortalecimiento de los valores culturales y el ejercicio pleno de los derechos. Con ello queremos contribuir como CARE Perú a fortalecer la cultura del diálogo y la profundización de la democracia en el marco de la paz.
Una propuesta para trabajar la interculturalidad (Cruz Roja española)
Actividades para realizarse con un grupo dirigido por un/a formador/a beneficiándose así de las experiencias compartidas de todos/as los/las participantes. En ellas no hay un orden predeterminado. Deberán seleccionarse según los temas que se desee tratar y quizás en un orden progresivo.
Sensibilizar a las y los participantes para que perciban los valores de la interculturalidad. Promover una actitud de respeto, valoración y acogida de las personas inmigrantes y de sus aportaciones culturales.El formato:
Título de la Actividad con el tema a tratar. Objetivos específicos. Materiales necesarios que facilita la preparación logística de la Actividad. Tiempo estimado Orientaciones para el/la formador/a Instrucciones para los/las participantes
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