lunes, 8 de febrero de 2016

La Desbandá, la mayor tragedia de la Guerra Civil, encerrada políticamente.

La masacre de la carreta de Málaga a Almería, conocida como la “Desbandá”, es la gran olvidada de la Guerra Civil española, a pesar de ser la peor matanza vivida durante la contienda. “Los muertos, muertos son, pero mientras que el bombardeo de Guernica, con 250, es conocido internacionalmente, el de la carretera de Almería, con 5.000 asesinados, siempre se ha ocultado porque fue una vergüenza para todos”, afirma el historiador Miguel Alba.

Si en Guernica las bombas fascistas cayeron sobre 5.000 vascos, en la Desbandá más de150.000 malagueños, en su mayoría mujeres y niños, tuvieron que huir de la ciudad a pie, descalzos incluso, mientras eran bombardeados desde el aire por aviones alemanes e italianos y desde el mar por buques nacionales. Narran las crónicas de la época, según recuerda la historiadora Lourdes Peláez, “cómo los barcos franquistas acompañaban tranquilamente en paralelo y por el flanco derecho la huida de la población, que dejaba atrás Málaga por la única carretera posible, esculpida en la roca encima del mar, mientras los bombardeaba”.

sábado, 6 de febrero de 2016

El terrorismo no fue un relato. Raúl López Romo - Historiador, autor del Informe Foronda. 30/01/2016

Los relatos son historias que la gente se cuenta entre sí para dar sentido a su experiencia (Peter Burke). Partiendo de esta definición, existen tres grandes relatos sobre la violencia que ha marcado el pasado reciente de Euskadi. Uno coloca en el centro de gravedad a las víctimas del terrorismo. A su vera se sitúan buena parte de las mejores cabezas del país, por el compromiso cívico propio de los intelectuales liberales y porque la teoría del conflicto, si por tal se entiende que hubo dos bandos enfrentados en una especie de guerra, puede tener el atractivo de la sencillez, pero es, sencillamente, una falacia. Frente a fáciles e injustas equiparaciones, precisar la asimetría de las violencias requiere reflexiones críticas, habitualmente incómodas de realizar, ya que se oponen a lugares comunes arraigados. La asimetría queda establecida en los siguientes términos: ETA fue, con mucha diferencia, la organización terrorista más sanguinaria, la más longeva y la única que contó con apoyo social en el País Vasco. En 1980 un grupo de 33 reconocidas personalidades de la cultura vasca dio en el clavo con el manifiesto “Aún estamos a tiempo”. Decían así: “la violencia que ante todo nos preocupa es la que nace y anida entre nosotros, porque es la única que puede convertirnos, de verdad, en verdugos desalmados, en cómplices cobardes o en encubridores serviles”. Su valiente postura fue una necesaria gota de dignidad, que ayudó a abrir una senda por la que ahora transita este primer relato. CONTINUAR LEYENDO

jueves, 4 de febrero de 2016

Carta Internacional. CIDOB (enero 2016)

CIDOB y el mundo:
Biografías Líderes Políticos:
CIDOB en la prensa:
Noticias del CIDOB:


CIDOB y el mundo

El mundo en 2016: diez temas que marcarán la agenda internacional

Eduard Soler i Lecha (coord.), coordinador de investigación, CIDOB
Enero 2016

Venezuela 2016: nuevo escenario político

Anna Ayuso, investigadora sénior, CIDOB y Susanne Gratius, profesora de relaciones internacionales, Universidad Autónoma de Madrid (UAM)
Enero 2016

¿Existe la identidad europea?

Yolanda Onghena, investigadora sénior asociada, CIDOB
Enero 2016

Brexit: a Domestic Debate?

Robert Kissack, Head of Studies and Assistant Professor of International Relations, IBEI. Editorial Board Member of Revista CIDOB d’Afers Internacionals
Enero 2016

Something is Rotten in the State of Tunisia

Francis Ghilès, Associate Senior Researcher, CIDOB
Enero 2016

Kazajstán, año 0

Nicolás de Pedro, investigador principal, CIDOB
Enero 2016

A Useful Crisis for Moldova

Leonid Litra, Senior Research Fellow, Institute of World Policy in Kyiv, Ukraine. Previously he worked for more than 10 years in the Moldovan NGO sector
Enero 2016

Biografías Líderes Políticos

Papa Francisco

El 13 de marzo de 2013 católicos y no católicos, creyentes y no, contemplaron la aparición en la balconada de la Basílica de San Pedro de la figura blanca de un argentino, hasta entonces cardenal primado de su país, llamado Jorge Mario Bergoglio, quien iniciaba su papado con el nombre (...)

Marcelo Rebelo de Sousa (Portugal)

El ganador de las elecciones presidenciales del 24 de enero de 2016 en Portugal ha sido el conservador Marcelo Rebelo de Sousa, un catedrático de Derecho retirado de la política activa, donde no ocupaba cargos relevantes desde hacía 16 años, y rostro familiar de la televisión, en la qu (...)

CIDOB en la prensa

Actividades del CIDOB:

Análisis de materiales disponibles para la enseñanza del español como lengua extranjera (Materiales para jóvenes y adultos analfabetos).




Equidad, economía y geografía: hacia un desarrollo integral de la dimensión social de las competencias para el aprendizaje permanente. José Antonio Molina Marfil

La nueva sociedad globalizada ha revelado la necesidad de revisar las concepciones educativas tradicionales y de reorientarlas hacia el desarrollo de competencias que permitan un aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida. En ese contexto, uno de los retos de los sistemas educativos es explorar la incorporación de nuevos contenidos y formas de colaboración que faciliten una percepción completa de la compleja realidad social en la que los ciudadanos tienen que desenvolverse. Este artículo analiza la relevancia del concepto de Equidad para lograr un auténtico desarrollo de la dimensión social de esas competencias y propone un tratamiento de la misma que incorpore las visiones complementarias de la Economía y la Geografía, como disciplinas de lo social insuficientemente contempladas hasta ahora, y que se hacen imprescindibles para desarrollar integralmente una futura ciudadanía formada, crítica y socialmente activa en la vida democrática

Una propuesta para trabajar la ciudadanía en ciencias sociales. Javier Valera Bernal. Universidad de Murcia

Trabajar la ciudadanía en ciencias sociales puede permitirnos la progresiva participación democrática de los alumnos en su contexto educativo y social. Desarrollar en las aulas temas sociales de hoy que comporten el fomento de actitudes y de valores que se encuentran en el entorno del alumno, va a contribuir a potenciar la funcionalidad del aprendizaje del conocimiento social y la competencia social y ciudadana. La propuesta que se presenta muestra el diseño de actividades que permitan desarrollar la competencia social y ciudadana en el campo de la geografía, historia e historia del arte, tratando específicamente el tema de la estructura de la población española.

Revista "Didáctica geográfica". Números 14 y 15.

Os adjunto los números 14 y 15 de "Didáctica Geográfica", acaban de ser subidos a Dialnet:

Didáctica geográfica

Año: 2014, Número: 15